ANALISIS KONTEKS SKL DAN SI
SEKOLAH :
MIN 4 Bungo
ALAMAT : Tanah Periuk Kec. Tanah Sepenggal Lintas
1. SI dan SKL
Aspek
|
Sesuai dengan Keadaan dan
Kebutuhan Saat ini dan
|
Cara Pencapaian yang Sesuai
dengan Kebutuhan Saat Ini dan Masa Depan
|
Kesimpulan
|
Kerangka dasar dan struktur kurikulum
|
·
Jumalah jam per minggu lebih banyak jika
dibandingkan dengan Sekolah Dasar, karena
bidang studi agamanya lebih banyak
·
Dengan alokasi waktu saat ini
kekuranagan jam khusus untuk mata pelajaran matematika, IPAdan Bahasa indonesia, karena kedua bidang studi ini
memiliki KD lebih banyak dari bidang studi lain yaitu : Matematika terdiri dari 23 KD, IPA 23 KD
dan Bahasa Indonesia 19 KD
|
·
Penambahan jam pelajaran per minggu menjadi 42 jam
per minggu.
·
Penambahan alokasi waktu per
mata pelajaran dan jumlah jam bahasa Indonesia dan Matematika ditambah jumlah
jam menjadi
Matematika dan Bahasa Indonesia 8 jam pelajaran per minggu dan IPA 4 jam pelajaran per
minggu
|
Kelas tinggi 3 – 6 perlu ditambah jam pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia dan IPA
sementara kelas rendah dipandang cukup
|
Beban belajar
|
1. Beban belajar saat ini ditinjau dari segi alokasi waktu sudah cukup.
2. Dari sisi isi muatan materi dirasa terlalu banyak. Pada mata pelajaran
IPS. Dan terjadi tumpang-tindih dengan pelajaran PKn.
|
·
Beban belajar per minggu
tidak perlu ditambah malah sebaliknya, dibandingkan dengan SD.
·
perlu ada perbaikan pada
pelajaran PKn dan IPS, agar tidk terjadi tumpang-tindih.
|
Beban belajar kelas 3 – 6 42 jam per minggu
Bebanbelajar kelas 1-2 34 jam
perminggu.
Pembenahan pada pembelajaran IPS PKn.
|
KTSP
|
Sesuai seiring dengan Otonomi Daerah dan kemajuan teknologi
|
Memperbaiki 8 standar pendidikan, terutama standar srana prsarana
yang menunjang teknologi, dan standar ketenagaan.
|
KTSP cocok untuk saatini dan yag akan datang jika ditunjang dengan 8
standar pendidikan.
|
Kalender pendidikan
|
Sesuai karena sekolah mempunyai kebebasan mengatur waktu selama tidak
keluar koridor dari KTSP
|
Kalender diterbitkan diawal ahun pembelajaran.
|
Kalender pendidikan sangat dibutuhkan dan penerbiannya harus epat waktu.
|
SKL satuan pendidikan
|
Sesuai dengan kenutuhan saat ini.
|
SKL harus ada peningkatan secara bertahap dan sesuai dengan tuntutan
masyarakat dan dunia kerja
|
SKL tepat dan memang diperlukan seagai abuan out put
|
SKL kelompok mata pelajaran
|
SKL kelompok mata pelajaran sudah sesuai dan diperlukan.
|
SKL harus ada peningkatan secara bertahap dan sesuai dengan tuntutan
masyarakat dan dunia kerja
|
SKL tepat dan memang diperlukan seagai abuan out put
|
SKL mata pelajaran
|
SKL Mata pelajaran disesuaikan dengan inake siswa, daya dukung dan
kompleksitas.
|
SKL Mata pelajaran disesuaikan dengan inake siswa, daya dukung dan
kompleksitas. Secara bertahap ada peningkatan.
|
ANALISIS KONTEKS
SEKOLAH :
MIN 4 Bungo
ALAMAT : Tanah Periuk Kec. Tanah Sepenggal Lintas
2. Kondisi Satuan Pendidikan
Aspek
|
Kekuatan
|
Kelemahan
|
Kesimpulan
|
Peserta didik
|
Jumlah peserta didik usia pendidikan dasar (MI) sangat
besar
|
Daya serap anak rendah
|
Jumlah peserta didik lebih banyak/terlalu banyak akan mempengaruhi daya
serap.
|
Pendidik dan tenaga kependidikan
|
Pemberlakuan Pengangkatan Pegawai Negeri di daerah masing-masing
|
Tenaga pendidik dan kependidikan sangat kurang, termasuk SDMnya, serta
penyebaran yang kurang merata
|
Kurangnya tenaga kependidikan menyebabkan rendahnya mutu pendidikan
|
Sarana dan prasarana
|
Sarana prasarana yang ada dapat dipergunakan dengan maksimal
|
Sarana prasarana tidak menunjang, antara jumlah rombel dengan jumlah
ruang kelas tidak seimbang. Apalagi jika mengacu pada standar proses
per-kelas 28 siswa
|
Sarana saat ini tidak
menunjang.
|
Biaya
|
Adanya bantuan operasional sekolah
|
·
Pemberian BOS tidak seimbang
dan kurang berkeadilan karena sekolah-sekolah yang berada di kota besar dan
tergolong orang tuanya berkecukupan secara ekonomi juga mendapatkan BOS,
partisipasi masyarakat Sangat rendah dengan adanya IKLAN Sekolah Gratis
·
Penyaluran dana BOS kurang bekoordinasi sepenuhnya
dengan bawahan (otonomi kepala)
|
BOS Sangat dibutuhkan dan masyarakat kurang mampu, tetapi
hendaknya dihitung pembiayaan murid per kepala untuk satu bulan secara benar
sehingga tidak terjadi pungli
Seharusnya berkerjasama dengan
pihak lain
|
Program
|
Program yang digulirkan oleh pemerintah sudah sesuai dengan tuntutan
global
|
Ketidakmampuan para pelakana pendidikan di lapangan karena SDM nya yang
masih rendah (praktisi pendidikan)
|
Program dan realisasinya hendaknya disesuaikan dengan kebutuhan dan
berjalan seimbang.
|
ANALISIS KONTEKS
SEKOLAH :
MIN 4 Bungo
ALAMAT : Tanah Periuk Kec. Tanah Sepenggal Lintas
3. Peluang dan Tantangan yang Ada di Masyarakat
Aspek
|
Peluang
|
Tantangan
|
Kesimpulan
|
Komite sekolah
|
Membantu menjembatani proram sekolah dengan masyarakat
|
Ketidakpahaman komite sekolah tentang pendidikan serta adanya keinginan
untuk mendapatkan jasa dari tugasnya
|
Pemberian pemahaman kepada komite sekolah tentang pendidikan bahwasanya
pendidkan meruapakan tanggung jawab pemerintah, sekolah dan masyarakat
|
Komite sekolah
|
Membantu menjembatani proram sekolah dengan masyarakat
|
Ketidakpahaman komite sekolah tentang pendidikan serta adanya keinginan
untuk mendapatkan jasa dari tugasnya
|
Pemberian pemahaman kepada komite sekolah tentang pendidikan bahwasanya
pendidkan meruapakan tanggung jawab pemerintah, sekolah dan masyarakat
|
Dinas Pendidikan
|
Sangat diperlukan untuk menentukan arah dan tujuan untuk setiap sekolah
|
Diperlukan pejabat yang memiliki kemampuan professional di bidangnya
|
Rekruitmen pejabat harus the righ man and the righ place
|
Asosiasi Profesi
|
Sangat membantu dalam mengamankan kebijakan yang sesuai dengan kebutuhan
|
Sering tidak dilibatkan dalam rangka pengambilan kebijakan
|
Keterlibatan semua pihak dalam menentukan kebijakan diperlukan agar
kebijakan yang dihasilkan mendapat dukungan dari semua pihak.
|
Dunia Industri dan
Dunia Kerja
|
Kawasan industri hampir merata di setiap daerah karena adanya kewenangan
daerah sesuai otonomi daerah
|
Keterampilan yang dimiliki oleh tamatan sekolah kurang sesuai dengan
tuntutan dunia kerja
|
Pendidikan kecakapan hidup mestinya diterapkan lebih intensif lagi
|
Sumber Daya Alam
|
Petambangan, Industri dan Pertanian, Pariwisata dan kekayaan alam lainnya
|
Pengelolaan sumber daya alam yang potensial masih banyak menggunakan
tenaga asing, sehingga keuntungan untuk bangsa sangat kecil.
|
Sumber daya alam yang melimpah tidak didukung dengan pengelolaan yang
baik dengan kekuatan sendiri.
|
Sosial Budaya
|
Saling menghargai, saling menghormati, budaya bangsa yang beraneka ragam.
|
Kurang kontrol dari pemerintah seiring dengan pengaruh global, terutama
terhadap seni budaya.
|
Diperlukan penanaman budi pekerti terhadap peserta didik
|
ANALISIS KONTEKS
SEKOLAH :
MIN 4 Bungo
ALAMAT : Tanah Periuk Kec. Tanah Sepenggal Lintas
4. Kesimpulan
Sesuai Keadaan dan Kebutuhan Saat Ini
|
Cara Pencapaian sesuai Keadaan dan Kebutuhan Saat Ini serta Masa Depan
|
Kekuatan
|
Kelemahan
|
Peluang
|
Sudah mendukung dan sesuai dengan tuntutan jaman
|
Diperlukan pemenuhan kebutuhan sesuai dengan 8 Standar Pendidikan.
|
Kemampuan sumber daya yang ada dapat difungsikan secara optimal
|
8 Standar pendidikan masÃh jauh dari harapan
|
Dengan dipenuhinya 8 stándar pendidikan secara bertahap, peningkatan mutu
pendidikan akan terjadi
|
PENILAIAN UNJUK KINERJA
MATA PELAJARAN :
.................
KELAS :
.....................
STANDAR KOMPETENSI :......................
MATERI PEMBELAJARAN :.................
Kerja Siswa:
1.
Siapkan sebuah kunci, gelas dan mangkuk. Amati bentuk
kunci. Masukan kunci ke dalam gelas. Bentuk kunci …..
No
|
Aspek yang
dinilai
|
Skor
maksimum
|
Skor
Perolehan Peserta Didik
|
1
|
Kerja
sesuai petunjuk
|
2
|
|
2
|
Ketepatan
menjawab pertanyaan
|
3
|
|
Jumlah Skor
|
5
|
- Ambil gelas plastik dan isi dengan air
secukupnya. Amati bentuk air dalam gelas. Bentuk air ….
No
|
Aspek yang
dinilai
|
Skor
maksimum
|
Skor
Perolehan Peserta Didik
|
1
|
Kerja
sesuai petunjuk
|
2
|
|
2
|
Ketepatan
menjawab pertanyaan
|
3
|
|
Jumlah Skor
|
5
|
NILAI AKHIR = Jumlah Skor Perolehan Peserta
Didik x 100
Jumlah
Skor Maksimum
PENILAIAN TUGAS TERSTRUKTUR
MATA
PELAJARAN : IPA
KELAS : 2 (DUA)
SD/MI
STANDAR KOMPETENSI
2. Mengenal berbagai bentuk benda
dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya
MATERI PEMBELAJARAN
-
Sifat benda
cair
Ambil gelas plastik dan isi dengan air secukupnya.
Amati bentuk air dalam gelas. Bentuk air ….
No
|
Aspek yang
dinilai
|
Skor
Maksimum
|
Skor
Perolehan peserta Didik
|
1
|
Kerja
sesuai petunjuk
|
2
|
|
2
|
Kerapian
kerja
|
2
|
|
3
|
Hasil
kerja
|
3
|
|
4
|
Ketepatan
menjawab pertanyaan
|
3
|
|
Jumlah Skor
|
10
|
NILAI AKHIR = Jumlah Skor
Perolehan Peserta Didik x 100
Jumlah
Skor Maksimum
BUKU CATATAN KHUSUS SISWA
|
|||||||||
Nama Sekolah
|
: MIN 4 Bungo
|
||||||||
Kelas / Semester
|
: VI / Ganjil
|
||||||||
Tahun Pelajaran
|
: 2015/2016
|
||||||||
No
|
Hari
/tanggal
|
Nama
|
KASUS
|
Katagori **
|
Pembinaan/ Penaganan
|
Tanda
Tangan
|
|||
JENIS *
|
Uraian
kasus
|
Tingkat
|
Poin
|
||||||
Keterangan
|
*) Kelakuan, Kesopanan, Kerajinan,
Kerapian, Kebersihan dan kedisiplinan
|
||||||||
**) Tingkat (Berat) Poin = (5), Tingakat (Sedang) Poin
= (3), Tingkat (Ringan) = Point = (2)
|
|||||||||
Sekecil apapun kasus tetap ditulis dan
di beri tingkat dan poinnya
Guru Kelas
|
|||||||||
Apabila
siswa sudah mencapai poin >20 maka di panggil orang tua
|
|||||||||
Nurdin, S.Ag
|
|||||||||
NIP.
|
|||||||||
JURNAL KEGIATAN GURU
Nama
Sekolah
: ………………………………………………………………..
Nama
Guru
: ………………………………………………………………..
NIP
: ………………………………………………………………..
Guru Mata
Pelajaran
: ……………………………………………………………….
No
|
Hari/Tgl
|
Materi/ Kegiatan
|
Kelas/Tempat
|
JP
|
Keterangan
|
Paraf Guru
|
VALIDASI
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
|
1
|
|||||||
2
|
|||||||
3
|
….………………….,
…………….20….
Megetahui,
Guru elas/Mapel/BK/TIK
Kepala Sekolah
No
|
:
|
Nomor urut.
|
Hari/Tgl
|
:
|
Hari dan tanggal mengajar, jika kegiatan di luar PBM diisi hari dan
tanggal selama kegiatan sesuai surat tugas.
|
Materi/Kegiatan
|
:
|
Jika kegiatan PBM, diisi materi/tema yang disampaikan, Jika kegiatan
diluar PBM, diisi nama kegiatan.
|
Kelas/Tempat
|
:
|
Diisi Kelas/Tempat kegiatan.
|
JP
|
:
|
Diisi jumlah jam mengajar perkelas, jika sedang kegiatan di luar sekolah
diisi jumlah hari selama kegiatan.
|
Keterangan
|
:
|
Jika PBM, diisi hal-hal terkait kegiatan PBM; jika kegiatan di luar
PBM, diisi nomor surat tugas dan perihal surat.
|
Paraf guru
|
:
|
Diisi oleh guru yang bersangkutan setiap kegiatan.
|
Validasi
|
:
|
Jika kegiatan PBM, ditandatangani oleh salah satu peserta didik; jika
kegiatan di luar PBM diisi dengan nomor surat keterangan/piagam atau tandatangan
kepala sekolah.
|
